钟晓路、刘海涛：SSCI期刊IRAL创刊60年的文献计量研究

IRAL创刊60年的文献计量研究

1钟晓路  2刘海涛

浙江大学

文献计量研究

自Pritchard 1969年提出“文献计量”的概念以来，这一方法被广泛用于探索各学科的演进趋势。那么将这种方法应用到更细致的层面，例如对某一本学术出版物的分析，会为我们带来什么新信息呢？

今天小编推出由浙江大学钟晓路博士、浙江大学刘海涛教授合作发表的最新研究：A bibliometric analysis of the IRAL over the past six decades。

与其他针对单本期刊进行的文献计量研究不同，本研究不仅对International Review of Applied Linguistics in Language Teaching (IRAL)进行了分析，还使用同样的方法分析了应用语言学的头部刊物Language Learning (LL)，并将其结果作为参照，以便客观地解读IRAL，并进一步发现提升的空间。此外，此前的研究多从内容和影响力两个维度对期刊进行评估。该研究认为，作为学术分享平台，一本期刊能否吸引到领域内主流的、高影响力的研究者也是评估时需要考虑的要素之一。因此本研究使用作者的h-index作为期刊吸引力的指标之一，从内容、影响力和吸引力三个方面对IRAL创刊60年来的发展进行了梳理和评价。

作者简介

钟晓路，浙江大学外国语学院在读博士生。

刘海涛，浙江大学外国语学院教授。

下面先来介绍一下本文的研究对象。IRAL创刊于1963年，是应用语言学领域的老牌刊物之一，可以说见证了应用语言学的发展。IRAL的内容覆盖了语言习得、语言教学、社会语言学、翻译学、术语学等领域，刊发的作品中不乏像Interlanguage（Selinker, 1972），The significance of learner’s errors (Corder, 1967) 这样的开创性研究。今年是IRAL创刊60周年，本研究使用文献计量的方法，旨在梳理IRAL创刊以来的发展轨迹，客观地评价IRAL的贡献，并探索提升的空间。

本文发表于SSCI期刊International Review of Applied Linguistics in Language Teaching (IRAL)上，由德古意特出版社出版，是一本专注于应用语言学与语言教学研究的SSCI期刊。

研究方法

本研究的数据来源为自建数据集，该数据集是以IRAL官网的信息为参照，在Scopus导出数据的基础上进行补充、修订建成的。在内容部分，本研究通过提取摘要中的高频n-grams，来捕捉研究内容的变化。在影响力部分，提取了引文来源在Scopus中的子学科标签，并根据各来源对IRAL的引文贡献量进行了加权，从而对IRAL的影响力范围进行了讨论。在吸引力部分，通过每年的作者人数和作者h-index的变化，以及贡献最大的国家的变化，调查了IRAL作为学术分享平台的吸引力。为了方便讨论，本文将60年划分为三个阶段：1963-1979，1980-1999，2000-2022。具体来说，本研究考察了以下三个问题：

1) 在过去的60年里，IRAL最常讨论的话题是哪些？这些话题在三个阶段的讨论热度有无明显变化？

2) IRAL的高被引文章是哪些？IRAL最常引用哪些参考文献？什么级别、哪些领域的出版物最常引用IRAL的文章？

3) 60年间，IRAL吸引了多少位作者？这些作者的影响力如何？不同国家/地区在三个阶段的发文量是否有所变化？

有两条并行的线索贯穿本研究。主线是对IRAL自身的研究。具体来说：第一个问题讨论的是IRAL在多大程度上实现了其办刊宗旨。第二个问题探讨了IRAL的影响力的广度和深度。第三个问题研究了IRAL对研究者，尤其是应用语言学领军人物的吸引力。与主线并行的另一线索是与LL的对比。通过对比两本期刊，讨论了IRAL是否能紧跟应用语言学的研究趋势，以及IRAL在影响力和吸引力方面是否与头部期刊存在差距？

研究发现

1. 从IRAL中识别出159个主题，从LL中识别出201个主题。

1）IRAL和LL特有的主题

2）IRAL和LL共有的主题

2. IRAL和LL的年引用总量和篇均引用量变化

3. 与IRAL存在密切施引/被引关系的出版物

4. IRAL和LL的影响力范围

5. IRAL和LL的作者人数和h-index的逐年变化

6. 60年来不同国家在IRAL的发文总量

结论

针对此前提出的三个研究问题，本研究得出以下发现：

1. 在过去60年，IRAL最常讨论的话题有159个，这些话题覆盖了期刊的兴趣范围，尤其集中在语言的习得和教学两方面。其中46.5%的话题在60年间的讨论热度没有显著变化，而31.4%的话题热度逐渐增加。IRAL展现出了对前沿话题的敏锐洞察力，甚至是引领研究趋势的能力，尤其是在其成立后的前十年和2000年之后。

2. 期刊的高被引论文主要集中在第一阶段（1963年-1979年）的中介语研究和第三阶段（2000年-2022年）的任务型语言教学研究。参考文献中长篇和短篇出版物的比例逐渐平衡。与LL相比，IRAL倾向于引用更早的参考文献。IRAL与影响因子高于自身的其他高水平刊物形成了密切的、平衡的施引被引关系。60年来，IRAL的研究被171个不同领域的出版物引用。

3. 在过去60年，IRAL至少吸引了来自73个国家/地区的1197名研究人员前来分享他们的学术发现，其中不乏应用语言学各分支的领军学者。IRAL每年吸引的作者人数保持稳定，但作者的影响力逐渐增加。传统的学术强国，如美国、英国和德国为IRAL贡献了50%的文章，中国和日本等非西方国家在第三个时期呈现蓬勃发展的趋势。

好了，今天的分享就到这里了，如果对原文感兴趣，欢迎各位关注公众号获取原文。

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本文来源于：

Zhong, Xiaolu and Liu, Haitao. "A bibliometric analysis of the IRAL over the past six decades" International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, vol. , no. , 2022. https://doi.org/10.1515/iral-2022-0088

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编者按

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• 本文供稿：浙江大学 钟晓路

• 本文编辑：同济大学 孙雨

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